Ovaj je rad uvod u istraživanje problema ekološkog obrazovanja edukatora.
Njegova je uža tema ekološko obrazovanje odgajatelja predškolske djece
i učitelja osnovne škole. PedagogUa, naravno, proučava i tumači taj problem,
i to u smislu da ona polazi od praktičnog djelovanja odgajatelja i učitelja
na djecu, odnosno učenike u zaštiti okoliša, ali i u smislu teorijskog
razmišljanja o unapređivanju tog istoga praktičnog cljelovanja.
Budući da svaki odgajatelj i učitelj ima više ili manje osviještenu predodžbu
o praktičnom cljelovanju odgoja za okoliš, u ovom se radu polazi od te
pretpostavke, pokušavajući izdvojiti i diskutirati o nekim iskustvima koja iz te
osviještenosti proizlaze. Naravno, ona su ne samo toliko raznolika nego i
toliko povezana da svaki put nije bilo lako donositi pojedine zaključke o
njima.
Kako su istraživanja o obrazovanju odgajatelja i učitelja za okoliš u nas
tek u začetku, rad zapravo nastoji pokazati kako se teorijski domašaji problema
ekološkog odgoja i obrazovanja očituju u stajalištima i mišljenjima naših
odgajatelja i učitelja. Prvi dio rada počinje kraćim podsjećanjem na ekološku
krizu, a drugi osnovnim pojmovima koji su, uz ostalo, pedagoške pretpostavke
razvoja edukacije za okoliš. Treće, četvrto i peto poglavlje nastoje pokazati
kad nastaje određeni ekološko-pedagoški problem, koja se rješenja predlažu
i kako se sve to povezuje s društvenim i edukacijskim potrebama. Šesto se
poglavlje bavi pedagoška-didaktičkim odrednicama procesa obrazovanja
odgajate/ja i učitelja za okoliš.
Drugim dijelom rada predstavljeni su rezultati empirijskog istraživanja.
Sadržajno smo ih razdijelili u nekoliko skupina problema. Jedna se skupina
problema odnosi na edukacijski rad s predškolskom djecom i učenicima
osnovne škole. Druga je skupina problema karakteristična za upoznavanje
dosadašnjeg stanja osposobljavanja odgajatelja i učitelja za odgojni rad o
okolišu s djecom i učenicima. Jedna i druga skupina problema u suglasju su...
Vrlo dobro
